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书接前文:
《口语差的人,会被抛弃吗?》(←点击阅读)
《口语好坏,也能“量化”了?》(←点击阅读)
《医学中的英语丨怎么练,最省力?》(←点击阅读)
很荣幸能成为【互助点评师】的一员,帮助在【医学中的“英语”】(←点击可查看)中,努力练习和提高小伙伴们,尤其是每月被标记成为【重点帮助对象】的小伙伴们。
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大家一定会非常好奇,我们这第一批【互助点评师】是怎么来的?其实,遴选标准还是颇费心思了的。
具有很好的语音辨识能力,同时具有一定的语音模仿能力,充分理解并能够帮助同学们灵活运用“视觉信号辅助的发音训练”(Visual Signal Assisted Pronuncation Training, VSAPT)者。
(PS: 视觉信号可以是音标类图形,可以是汉字,可以是其他单词中的部分,用以弥补听觉不够而缺乏自检能力的同学,使他们能够达到一个更正确的发音水平。)
现在英语口语比较出色,但是并非母语者。他们也曾经历过一个从差到好,递进的英语学习过程。这样可以设身处地为【跟读者】提出合理意见,而不出现“先天学霸”教“学渣”那种无处下手感。
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第一批【互助点评师】
正规医学院校毕业后,有一定的临床工作经历者。这样可以从真实的医疗专业人士角度,去衡量在医学环境下的“Listening Effort”(LE)。同时避免了使用专业英语老师做为评价者,这种看似“专业”的“伪专业”效果。因为非医疗业内人士,是基本无法理解业内人士之间的语言、缩写以及报病例模式的。让专业英语老师做医学环境下的“Listening Effort”(LE)的评估,是错误的。
有相对充分的时间。
最重要的是,要热爱这项伟大的事业!
介绍第一批光荣的【互助点评师】:
2016年毕业于吉林大学八年制临床医学专业,获临床医学博士学位。2014-2016年于Mayo Clinic接受博士研究生联合培养。2016-2017年于吉林大学第一医院参加妇产科住院医师工作。现全职准备USMLE Step1中。
1994年毕业于上海第二医科大学临床医学系。1994-2014,从事了二十年的神经外科工作。2003-2005 美国Virginia Commonwealth University Medical School博士后。现旅居美国专职带娃和备考USMLE Step1中。
2008年北医本科毕业,2013年北医(呼吸)内科临床型博士毕业后,继续从事呼吸内科工作。于2014年在美国University of Pittsburgh Medical Center做博后搬砖至今。自觉“从2016年开始闭门造车地学习USMLE,蹉跎至今”。先正在沿着路标系统,做题打卡(尚未精讲)checkpoint的道路上,科研搬砖并兼职复习Step1。
我们三位,已走马上任接近一个月了,讲讲我们的体会和想法:
我们在帮助【重点帮助对象】的实践中发现,需要制定一个统一且较简单的标准流程,才可以有效地帮助大家进步。
评价【跟读者】现有水平的标准是什么?
如同在备考USMLE过程中,评价考生水平的客观指标,就是题目的客观正确率,进而再根据与每个阶段的checkpoint数值做比对,而形成对好、坏、进度的评价。
而,衡量【跟读者】现有水平最客观的指标就是“Listening Effort”(LE),即其他医疗同行们,需要花多大力气去听懂该【跟读者】。
【互助点评师】们,作为医疗同行的代表,参照了李旸医生的文章《口语好坏,也能“量化”了?》(←点击阅读),制定了一个直观的“五星评价”标准:
【互助点评师】接触语音材料后,无法听下去。可能是心理的抗拒或者厌恶等,导致不能听完而跳出。
温馨提示:这种“一星”评分,往往代表着前一两个词句,就产生了非常大的“Listening Effort”(LE),甚至让【互助点评师】非常难受而放弃了。所以,请一定注意这样评分下的点评中,最开始的一两个词的纠正,因为这代表着一种非常严重的警示性问题。
【互助点评师】对该语音材料可以听下去,但是听不懂该段语音要表达的意思。
【互助点评师】需要非常用力去听,才可以听懂该段语音要表达的意思。
温馨提示:【重点帮助对象】最常见的评分,都会落在“两星”和“三星”范围内。虽然看似仅一星之差,但却是一个很漫长的提高过程。请同学们“挺住,坚信医学的价值!”。同时,我们作为【互助点评师】,在这“两星”到“三星”范围之内,也是难以细致鉴别的。所以,请别太对这个范围之内的星级改变,心理起伏太大,理解“这仅是一个中间过程而已,提高的必经之路”就好。
【互助点评师】可以听懂该段语音要表达的意思,但是在少数地方需要仔细听或者辨别。
【互助点评师】可以很轻松听懂该段语音表达的意思。
温馨提示:以上的“四星”和“五星”代表着一种“很可以接受”的状态了,甚至可以作为一个训练的终点checkpoint了。比如,当拿到一段领读材料后,我们可以不需要反复训练多次,就能达到“四星”水平的“Listening Effort”(LE)状态,就说明我们可以不在这份领读材料上继续停留了,维持水平即可。同时,也可以去挑战更长、更复杂,或更生疏的领读材料。这才是正确的提高模式。
【互助点评师】尚未对该【跟读者】做出评价。
温馨提示:没有评价就仅仅是没有评价,并不代表这好坏,请不要过度思考哦!当然,可能是【互助点评师】需要先想想,之后再评几颗星。真想知道的小伙伴,可以在自己的语音下与您的【互助点评师】对答,请Ta给您一个星级评价呦~
从2019年1月14日后,大家在使用医学中的“英语”(←点击可查看)时,可以发现【互助点评师】们除了评分和纠正外,还会贴上下面这个图,方便大家参考:
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现在我们有了评价【跟读者】现有水平的标准,那么,
我们现有3位【互助点评师】,会对一份跟读材料,采取▼从前到后▼的顺序,对【重点帮助对象】的语音进行顺序纠正。即:
【互助点评师】A打开一份上传的语音,听的过程中发现了一个明显需要纠正的词,就在评论区指出这个词,并给出纠正和语音示范;
【互助点评师】B之后也打开了同一份语音,可以跳过点评师A纠正的那个词,捕捉和纠正第二个听出来的需要纠正的词;
【互助点评师】C,跳过A和B纠正的词,纠正自己听出来第三个有问题的词。
以此类推......(比如下图中这样)
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所以,【跟读者】在一段时间内,如果只跟读一个固定的【领读者】case,并且依次根据【互助点评师】的纠正了口语发音问题的话,几个轮回之后,这段内容的发音问题会被很彻底的改变,进而让“Listening Effort(LE)”升星!
★★☆☆☆ → ★★★★★
(当然,所有【互助点评师】都可以对其他【互助点评师】之前的纠正提出补充,和自己觉得更好更有用的纠正。)
最后,我们为了可以帮助更多的医疗行业的小伙伴,我们通过百歌医学的平台,发布一个征集通知,诚邀:
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