在美国，有用病人或者标准病人做临床教学的传统。（上图为2016年百歌医学携一名美国标准病人在南方医科大学的照片）

附一个鲜活小例子：《给医生做老师的病人》

（取自李旸医生的知乎文章《听病人讲自己的故事：注意力缺陷多动症（ADHD）》）

一位罹患有“注意力缺陷多动症（ADHD）”的患者总结说：“我感觉自己就像一颗小钢珠，任何的风吹草动，都会让我不自主地动起来...而其他小伙伴就像小方块或长方形，一个个都能岿然不动！”

医生最好的老师：病人

一直觉得，对于医生来说（如果不说“之一”），最好的老师，就是病人。如果能有时间停下来，仔细听病人自己怎么描述自己，自己怎么总结病症，自己怎么应对，是非常好非常有帮助的！

尤其像“注意力缺陷多动症（ADHD）”这类“精神行为心理”范畴的疾患，不像躯体疾病一样有明确的病理切片、影像学检查等直接客观证据（比如骨折可以摸到看到、癌症可以显微镜下发现异常细胞），而“精神行为心理”疾患都是一系列病人主观感受和行为的组合体，对这类疾病的理解，我们更需要和病人仔细聊，听病人讲自己的故事，虚心做病人的小学生！

【免费公益讲座】听病人讲自己的故事丨多动症（ADHD）

• 主讲人：李旸，普通外科医生

• 嘉宾：Konny Yao。14岁被诊断为ADHD，病程时断时续至今的“资深ADHD患者”。

• 内容简介

-什么叫“多动症”（Attention Deficiency Hyperactivity Disorder, ADHD）？

-你是什么时候注意到自己不同的？感觉最明显的表现是什么？

-ADHD的特点：①冲动（impulsivity），②注意力不集中（inattention），如何理解呢？

-其他特点：痴迷、丢东西、易怒、好争论辩驳，你都有吗？

-影响的范围（上学时？在家的时候？随着长大的变化？大学？工作？）

-如何与ADHD共存？

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最后，再次感谢“Konny Yao老师”，这位资深ADHD患者，愿意用自己的真人真事真情实感，为医生的教育事业做的贡献！