⏰ 考 USMLE Step1 要多长时间？

我们把同学按照分数分为“250+”和“<250"两个组（250分整算在250+一组中）。

▶ “250+”组的平均分是257+/-0.9

▶ “<250”组的平均分是242.8+/-1.1

🔹 结论：“250+”和“<250"两个组的成绩直接有显著差异（p<0.001)

🔹 推论：体现的差异为我们接下来对两组的比较打下基础。

▶ “250+”组的【课考区间】是556+/-37天

▶ “<250”组的【课考区间】是753+/-119天

🔹 结论：两个组的【课考区间】有显著差异（p=0.044)，“250+”组的【课考区间】反而更短

🔹 推测：这个结果有悖于我们日常以为的“复习时间越长，考试结果越好”的假设，反而是“250+”组的课考区间显著短于“<250”组，这提示说拖长Step1复习时间不一定有利于提高Step1成绩，方法手段很重要。另外，“<250”组可能由于长时间处在分心因素太多，不能专心备考状态，从【课考区间】体现出U考复习战线过长，从结果上顾此失彼不能集中，结果成绩不高。

▶ 使用路标系统第一版的人群【课考区间】为1074+/-222

▶ 使用路标系统第二版的人群【课考区间】为540+/-26

🔹 结论：两组之间有显著差异（p<0.001)，按照更高路标系统复习的同学，【课考区间】要短于按照低版本路标系统复习的同学。

🔹 解读：中国USMLE Step1复习考试路标系统（简称“路标系统”）是一个渐进发展的备考指南。2011年发布的第二版，站在2009年发布的第一版的基础上，同时吸收了之前备考人群的经验，提出更为节省时间的备考方法，因而达到了将备考【时间减半】的效果。最新版的“路标系统第三版”，是在第二版基础上的一个飞跃。由于第三版路标系统发布于2015年7月，其影响发挥的时间还不够，同学数据无法充分测量。我们会在2016年底对这个数值进行统计。

▶ 在2009-2010考试人数少，因此课考区间的估算不准确。但统计上，2009-2010考试的人的课考区间要显著长于2011-2013考试的人。

▶ 在2011-2012和2012-2013年两个分别统计的年代区段考试的人中，【课考区间】没有显著差异。

🔹 解读：在“250+”组中，自从2011年以后，课考区间比之前的2009-2010的时期下降，而在2011-2013年时期，课考区间并没有随时间的推移而缩短。基本原因是2011年第二版路标系统的推出，使大家获得了更省时间的方法备考，而且“250+”组同学大多能在路标系统第二版的指导下进行复习，所以大家备考的时长相近。

▶ “<250”组的【课考区间】从2009-2013年的四年时间区段里，都没有统计学差异。

🔹 解读：在“<250”组里面，课考区间没有显著差异。两个可能：

① 每年都有不参照路标系统checkpoint而急于考试，产生短时间考出<250的同学；也都有反复无法通过路标系统checkpoint而不断延长考试时间的同学存在。两者在同一个“<250”组里面对【课考区间】产生正好相反的影响。

②本身由于小于250分的样本量太少而无法显示出统计差异。